СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Анотація

Проблема. Общественно-политические и социально-культурные сдвиги 21-го века, новые аксиологические требования к мировому и национальному образованию, модернизация содержания образования, изменение образовательного курса выдвигают новые требования к содержанию высшего и профессионального образования.

В контексте нового образовательного перехода от познавательно-репродуктивного обучения был совершен переход к методу обучения ориентирующему-формирующему и развивающему, с целью формирования всесторонне развитого, крепкого морально-нравственного менталитета, творческого потенциала, социально зрелого, профессионально компетентного и благовоспитанного поколения. Это значит, что гарантия долголетия вуза заключается не только в его качестве, а повышение продуктивности деятельности вуза является профессорско-преподавательский состав со своим профессиональным потенциалом.

Цель исследования: выявление современных требований к профессиональной компетентности преподавателя

Методы исследования. Наблюдение, беседа, анализ результатов.

Научная новизна исследования. Сегодня развитие конкурентной среды на профессиональном рынке, интеграция образования в Европейскую образоватеьную систему предполагают модернизацию учебного процесса. В контексте нового образовательного перехода в педагогической и профессиональной системе ценностей преподавателя к традиционным ценностям прибавились такие инновационные ценности, как переоценка собственной системы ценностей и новое строительство, самопознание, самооценка, самосовершенствование и рефлексия, сохранение и укрепление обратной связи, способность идти в ногу с современными инновациями, творческий подход, осмысление и оценка своей профессиональной деятельности.

Основные резуьтаты исследования: наблюдения, всесторонние исследования проблемы доказывают, что в современных условиях педагог не имея профессиональной компетентности и не применяя иновацонные методы в условиях меняущейся реалии не в сосотоянии не только управлять аудиторией, но и быть конкурентноспособным и работоспособным.

Выводы и конкретные предложения автора. Предполагаем, что образовательные программы, осуществляемые в наши дни в высших учебных заведениях, периодически нуждаются в усовершенствовании исходя из международных критерий подтверждения качества, в обеспечении мобильности преподавателя и создание внутреннего  механизма подтверждения качества.