TY - JOUR AU - БАХМАТ, Людмила AU - ТОНКОНОГ, Наталія PY - 2022/04/19 Y2 - 2024/03/29 TI - АНАЛІЗ ОНЛАЙН-ІНСТРУМЕНТІВ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ДО ТА ПІД ЧАС ПАНДЕМІЇ COVID-19 JF - Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: "Педагогічні науки" JA - ПН VL - IS - 1 SE - Статті DO - 10.31651/2524-2660-2022-1-22-27 UR - https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/4485 SP - 22-27 AB - <p><em>Вступ. </em><em>Дистанційне навчання впроваджено у всьому світі в різних навчальних закладах. У суспільстві, що швидко розвивається, змінюються й вимоги до системи освіти. Сьогодні дистанційне навчання можна використовувати не тільки для дорослих, а й для молодших школярів. Під час пандемії всі учні, починаючи з початкової школи до університетів були переведені на дистанційне навчання через необхідність мінімізації соціальної взаємодії та уникнення швидкого поширення вірусу. </em></p><p><em>Діджиталізація різноманітних матеріалів та велика кількість відкритих освітніх ресурсів (ВОР) дають змогу урізноманітнити навчання онлайн. Більше того, системи керування навчанням (СКН), або віртуальні/керовані навчальні середовища (ВНС/КНС), дають змогу уніфікувати навчання, оскільки всі матеріали зібрані в одному місці: студентам легко відстежувати й надсилати завдання, а вчителям публікувати та оцінювати їх, ділитися основними чи додатковими ресурсами тощо. Таким чином, метою статті є аналіз онлайн-засобів навчання. </em></p><p><em>Методи.</em> <em>У роботі використано загальнонауковий, хронологічний, порівняльний, ретроспективний та інтерпретаційний методи.</em></p><p><em>Результати.</em> <em>Проаналізовано програмне забезпечення для проведення онлайн-занять. Незважаючи на широку різноманітність доступних в Інтернеті різних варіантів оплати, тривалості та кількості учасників, в Україні переважно використовуються Zoom, Google Meet та Microsoft Teams. Через спалах коронавірусу відбувся величезний сплеск популярності програмного забезпечення для проведення телеконференцій, оскільки воно використовується для навчання, роботи та спілкування. </em></p><p><em>Оригінальність.</em> <em>Під час карантину найчастіше використовували Moodle і Google Classroom. Однак у США майже всі університети мають власні КНС, тоді як в Україні лише половина пропонує таку можливість. Далі аналізується програмне забезпечення конференції для проведення онлайн-занять. Незважаючи на те, що існує велика різноманітність програм, в Україні широко використовувалися Zoom, Google Meet та Microsoft Teams. Навіть з обмеженням у 40 хвилин, перевагу було надано Zoom. Однак, обмеження часу в безкоштовній версії Zoom було досить неприємним для деяких викладачів і студентів, що стимулювало їх перейти на Google Meet. Команди Microsoft менше використовувалися через обмежений доступ до корпоративних облікових записів.</em></p><p><em>Висновок. Спалах пандемії підкреслив необхідність удосконалення дистанційного навчання в Україні, яке можна використовувати як самостійно, так і в змішаному навчанні.</em></p> ER -