TY - JOUR AU - СЛЮСАРЕНКО, Олена PY - 2022/06/23 Y2 - 2024/03/29 TI - ВИМІРЮВАННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УНІВЕРСИТЕТІВ: УКРАЇНСЬКИЙ ДОСВІД JF - Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: "Педагогічні науки" JA - ПН VL - IS - 2 SE - ОСВІТНІ, ПЕДАГОГІЧНІ НАУКИ DO - 10.31651/2524-2660-2022-2-12-20 UR - https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/4598 SP - 12-20 AB - <p><em>П</em><em>роаналізовано досвід вітчизняних закладів вищої освіти щодо вимірювання якості освітньої діяльності у контексті забезпечення якості. На основі проведеного дослідження встановлено, що при розробленні регулюючих положень щодо забезпечення якості освіти закладів вищої освіти керуються Законом України «Про вищу освіту», Законом України «Про освіту», документами Європейської Асоціації із забезпечення якості вищої освіти (</em><em>ENQA</em><em>), Європейської Асоціації університетів (</em><em>EUA</em><em>), Європейської Асоціації вищих навчальних закладів (</em><em>EURASHE</em><em>), а також Стандартами і рекомендаціями забезпечення якості у європейському просторі вищої освіти (</em><em>ESG</em><em>) та індикаторами міжнародних університетських &nbsp;рейтингів. Для проведення вимірювання якості освітньої діяльності у вітчизняних закладах вищої освіти використовуються критерії акредитаційних, рамкових процедур та критерії рейтингового оцінювання. </em></p><p><em>Визначено, що у вітчизняній практиці наразі використання рей</em><em>тингування</em><em> закладів вищої освіти з метою оцінювання якості вищої освіти не є популярною складовою групи критеріїв, хоча саме рейтинговий підхід до оцінювання закладів вищої освіти надає можливість здійснити їх класифікацію за окремими критеріями і є більш показовими для визначення конкурентоздатності закладу вищої освіти, а також може впливати на стратегічне планування розвитку закладу вищої освіти з метою покращення якості вищої освіти. </em></p><p><em>Вмотивовано перспективність використання рейтингування як критерію вимірювання якості освітньої діяльності, що уможливлює ранжування закладів вищої освіти за конкурентоспроможною якістю. Здійснення аналізу функціонування закладу вищої освіти надає можливості для підвищення якісного рівня надання освітніх послуг.</em></p> ER -