ПРОЦЕСУАЛЬНІ ТА ЗМІСТОВІ ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ В АМЕРИКАНСЬКИХ ЖІНЧОЧИХ КОЛЕДЖАХ

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Опубліковано: Mar 4, 2019
Ключові слова:
жіночий коледж, гендер, США, модель, принцип інтердисциплінарності, жінко-зцентрований навчальний курс, гендерно-збалансований навчальний курс, С. Жоленде, фітнес.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Лариса Іванівна Клочко
Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка

Анотація

Досліджено процесуальні особливості навчання в жіночих коледжах США. Систематизовано стадії десятиступеневої моделі реалізації принципу інтердисциплінарності. Здійснено компаративний аналіз функцій викладача і студента на кожній із стадій. Виокремлено змістові засади педагогічного процесу в американських жіночих коледжах. З’ясовано, що в жіночих коледжах навчальні курси є жінко зцентровані та гендернозбалансовані. Досліджено концептуальні засади гендерно-збалансованого курсу з фітнесу.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати
Клочко, Л. І. (2019). ПРОЦЕСУАЛЬНІ ТА ЗМІСТОВІ ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ В АМЕРИКАНСЬКИХ ЖІНЧОЧИХ КОЛЕДЖАХ. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.<Br> Серія: "Педагогічні науки", (13). вилучено із https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/3133
Номер
№ 13 (2018): Вісник Черкаського університету: Педагогічні науки
Розділ
Статті

Ця ліцензія дозволяє вільно

  • змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних

на наступних умовах:

  • зазначення Авторства — має вказуватися автор, розміщуватися посилання на ліцензію та вказуватися чи було внесено зміни до твору. Це може бути зроблено у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювалося враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює автора або авторське використання твору;

  • без додаткових обмежень — не можуть висуватися додаткові умови або застосовуватися технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Біографія автора

Лариса Іванівна Клочко, Сумський державний педагогічний університет імені А. С. Макаренка

кандидат філологічних наук, доцент, завідувач кафедри практики англійської мови

Посилання

Blair, S. (1995). Changes in Physical Fitness and All-course Mortality: A Prospective Study of Healthy and Unhealthy Men. Journal of the American Medical Association. № 273. P. 1093 –1098.

Fuchs, C. (1995). Alcohol Consumption and Mortality among Women. New England Journal of Medicine. № 332. P. 1245 –1250.

Klein, J. (2006). Crossing Boundaries, Knowledge, Disciplinarities and Interdisciplinarities. Charlottsville : University Press of Virginia.

Kolb, D. (1994). Experiential Learning: Experience as a Source of Learning and Development. Englewood Cliffs : Prentice-Hall.

Lippard, L. (1989). Both Sides Now. Heresieses. № 6. P. 29 –34.

Molesworth, H. (1999). In Contemporary Feminism: Art Practice, Theory and Activism – An Intergenerational Perspective. Art Journal. № 58. P. 20 – 21.

Paffenbarger, R. (1986). Physical Activity, All-Cause Mortality and Longevity of College Alumni. New England Journal of Medicine. № 315. P. 605 – 613.

Pollock, G. (1996). Theory, Ideology, Politics: Art History and its Myths. Art Bulletin. №78. P. 16 – 22.

Pollock, G. (1998). Vision and Difference: Femininity, Feminism and the History of Art. London and New England: Routledge.

Sjolander, S. (2005). Long-Term and Short-Term Interdisciplinary Work: Difficulties, Pitfalls and Built-In Failures. Sweden: Linkoping University.

Widerberg, K. (1996). Teaching Gender Through Writing Experience Stories Women’s Studies. International Forum. №21. P. 193–198.