АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF (Русский)
Опубліковано: Apr 15, 2018
Ключові слова:
индивидуальный субъект, личность, педагогическая антропология, адаптация

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Аревик Фаносовна КАЗАРЯН
Ереванский государственный университет

Анотація

Статья посвящена антропологическому походу в формировании педагогической позиции учителя / воспитателя как источника целевых, содержательных и процессуальных характеристик обучения, основывающихся на психологических особенностях педагогической деятельности, гуманитарной составляющей образования, способствующих возрастанию значимости общеобразовательной подготовки

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати
КАЗАРЯН, А. Ф. (2018). АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.<Br> Серія: "Педагогічні науки", (5). вилучено із https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/2497
Номер
№ 5 (2018): Вісник Черкаського університету: Педагогічні науки
Розділ
Статті

Ця ліцензія дозволяє вільно

  • змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних

на наступних умовах:

  • зазначення Авторства — має вказуватися автор, розміщуватися посилання на ліцензію та вказуватися чи було внесено зміни до твору. Це може бути зроблено у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювалося враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює автора або авторське використання твору;

  • без додаткових обмежень — не можуть висуватися додаткові умови або застосовуватися технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Біографія автора

Аревик Фаносовна КАЗАРЯН, Ереванский государственный университет

кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики

Посилання

Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999. 272 с.

Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. Курс лекций. М.: Изд-во УРАО, 2002. 208 с.

Соколова Л.Б. Теория и практика формирования культуры педагогической деятельности будущего учителя: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01. Оренбург: Оренбургский гос. пед. ун-т, 2000. 350 с.

Фирсова А.Е. Основы реализации антропологического подхода в современном образовании. XIII региональная конференция молодых исследователей Волгоградской области, г. Волгоград, 11–14 ноября 2008 г.: сб. науч. материалов. Напр. 12 «Педагогика и психология». Волгоград: Перемена, 2009. С. 106–112.

Гершунский Б.С. О научном статусе и прогностической функции педагогической теории. Советская педагогика. 1984. № 10. С. 64–71.

Колесникова И.А., Титова Е.В. Педагогическая праксеология. М.: Академия, 2005. 256 с.

Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М.: Совершенство, 1998. 608 с.

Лузина Л.М. Теория воспитания: философско-антропологический подход. Псков, 2000. 186 с.

Рожкова (Фирсова) А.Е. Современные идеи педагогической антропологии как основа для реализации в образовании. XIV региональная конференция молодых исследователей Волгоградской области, г. Волгоград, 10–13 ноября 2009 г.: сб. науч. материалов. Напр. 12 «Педагогика и психология». Волгоград: Перемена, 2010. С. 113–118.