ДИДАКТИЧНИЙ РЕСУРС ПРОБЛЕМНИХ СИТУАЦІЙ ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ МАЙБУТНІХ МАГІСТРІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ПІД ЧАС ВИКЛАДАННЯ ЛІНГВОДИДАКТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Опубліковано: Jan 9, 2020
Ключові слова:
проблемне навчання, проблемні ситуації, способи і прийоми створення проблемних ситуацій, освітній процес у вищій школі, магістри дошкільної освіти, дошкільна лінгводидактика.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Інна Олександрівна НІКОЛАЄСКУ
Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького

Анотація

Аргументовано, що у професійній підготовці магістрів дошкільної освіти під час викладання лінгводидактичних дисциплін не приділяється належної уваги теорії та практиці проблемного навчання як способу активізації пізнавальної активності. Вмотивовано необхідність формування у магістрів дошкільної педагогіки вмінь під час викладацької практики організовувати і здійснювати в освітньому середовищі закладу вищої освіти проблемного навчання, що є однією з найважливіших професійних компетенцій. Проаналізлвано наявні в науково-методичній літературі визначення проблемного навчання і проблемних ситуацій, описуються види проблемних ситуацій. Обґрунтовано методичні рекомендації щодо використання проблемних ситуацій під час викладання магістрами дошкільної  лінгводидактики з позицій сучасної методичної науки і накопиченого досвіду практичної роботи у галузі вищої освіти.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати
НІКОЛАЄСКУ, І. О. (2020). ДИДАКТИЧНИЙ РЕСУРС ПРОБЛЕМНИХ СИТУАЦІЙ ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ МАЙБУТНІХ МАГІСТРІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ПІД ЧАС ВИКЛАДАННЯ ЛІНГВОДИДАКТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.<Br> Серія: "Педагогічні науки", (4). вилучено із https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/3612
Номер
№ 4 (2019): Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогічні науки
Розділ
Статті

Ця ліцензія дозволяє вільно

  • змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних

на наступних умовах:

  • зазначення Авторства — має вказуватися автор, розміщуватися посилання на ліцензію та вказуватися чи було внесено зміни до твору. Це може бути зроблено у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювалося враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює автора або авторське використання твору;

  • без додаткових обмежень — не можуть висуватися додаткові умови або застосовуватися технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Біографія автора

Інна Олександрівна НІКОЛАЄСКУ, Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького

докторка педагогічних наук, доцентка, доцентка кафедри дошкільної освіти

Посилання

Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. Москва: АСТ, 2009. 480 с.

Багаутдинова А. Ш., Клещева И. В. Инновационные образовательные технологии в высшем образовании. Научный журнал НИУ ИТМО. Серия «Экономика и экологический менеджмент». 2014. № 1.

URL: http://www.economics.ihbt.ifmo.ru (дата звернення: 10.10.2019).

Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителя. Москва, 1977. 240 с.

Выготский Л.С. Мышление и речь. Психологические исследования. Москва: Лабиринт, 1996. 416 с.

Ковалевская Е.В. Проблемное обучение: подход, метод, тип, система (на материале обучения иностранным языкам). Кн. 2. Москва: МНПИ, 2000. 247 с.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие. Москва: Народное образование, 1998. 256 с.

Willis D., Willis J. Doing Task-based Teaching. Oxford, 2007. 278 p.

Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. Москва, 1972. 392 с.

Чернявская А.П. Проблемное обучение. Образовательные технологии. Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2005. С. 29‒33.

Агапов В.И. Основные методические приемы создания проблемных ситуаций в учебной лекции. роблемное обучение в специализированном вузе: сб. науч. трудов. Под ред. Л.М. Колодкина. Горький, 1985. С. 50–57.