ОБ ЭСТЕТИКЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ЗАДАЧЕ НА ГУМАНИТАРНЫХ ПОТОКАХ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF (Русский)
Опубліковано: черв. 21, 2020
Ключові слова:
процесс обучения математике, математическая задачa, функции задач, объективные признаки научной красоты, субъективные признаки научной красоты, старшая школа, гуманитарный поток.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Наре Артуровна КАЗАРЯН
Армянский государственный педагогический университет имени Хачатура Абовяна; учитель математики, Международный научно-образовательный комплекс «Лицей Ширакаци», Республика Армения
http://orcid.org/0000-0002-3131-1595

Анотація

В статье рассматривается эстетика обучения математике, как путь повышения эффективности обучения математике на гуманитарных потоках.

Показано, что в условиях потокового обучения в старших школах из круга интересов учеников выпадают те учебные предметы, которые находятся вне области соответствующего потокового направления. Обычно эффективность обучения подобных предметов достаточно низка, следовательно, одним из направлений, компенсирующих этот недостаток, логично рассматривать эстетическое направление математической деятельности.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати
КАЗАРЯН, Н. А. (2020). ОБ ЭСТЕТИКЕ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ЗАДАЧЕ НА ГУМАНИТАРНЫХ ПОТОКАХ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.<Br> Серія: "Педагогічні науки", (2). вилучено із https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/3863
Номер
№ 2 (2020): Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогічні науки
Розділ
Статті

Ця ліцензія дозволяє вільно

  • змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних

на наступних умовах:

  • зазначення Авторства — має вказуватися автор, розміщуватися посилання на ліцензію та вказуватися чи було внесено зміни до твору. Це може бути зроблено у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювалося враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює автора або авторське використання твору;

  • без додаткових обмежень — не можуть висуватися додаткові умови або застосовуватися технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Біографія автора

Наре Артуровна КАЗАРЯН, Армянский государственный педагогический университет имени Хачатура Абовяна; учитель математики, Международный научно-образовательный комплекс «Лицей Ширакаци», Республика Армения

соискательница кафедры математики и методики ее преподавания

Посилання

Эстетика в математике очень важная вещь: Елена Кудрявцева поговорила с Анатолием Ве-ршиком – одним из самых цитируемых россий-ских ученых. Огонёк, 2017. №4. С. 28. URL: https://www.kommersant.ru/doc/3200633.

Вечтомов Е.M. Об эстетике математики. Вест-ник Вятского государственного университета, 2012. №1(4). С. 69–75. URL: https://cyberleninka.ru /article/n/ob-estetike-matematiki-1/viewer.

Еровенко В.А. Эстетическая ценность матема-тического знания и преподавание математики. Российский гуманитарный журнал, 2016. Т. 5. №2. С. 108–121.

Микаелян Г.С. Эстетические основы математи-ческого образования: монография. Ереван-Черкaccы, 2019. 220 с.

Якир М.С. Что такое красивая задача? Мате-матика в школе, 1989. №6.

Микаелян Г.С. Прекрасное и образовательный потенциал математики. Ереван, 2015.

Черепанов В.С. Экспертные методы в педагоги-ческих исследованиях. М.: Педагогика, 1980. 150 с.

Биркгоф Г. Математика и психология. Пер. с англ. Г.Н. Поварова. М.: Советское радио, 1977. 96 с.

Волошинов А.В. О союзе эстетики и математики в истории культуры. Обсерватория культуры, 2006. № 6. С. 100–109.