РОЗВИТОК ОСОБИСТОГО ДОСВІДУ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ПРОЦЕСІ ЇХНЬОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Опубліковано: січ. 11, 2021
Ключові слова:
життєвий досвід, особистий досвід майбутнього фахівця дошкільної освіти, типологія особистого досвіду, психологопедагогічні умови та методи ефективного розвитку власного досвіду студентської молоді

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Олена Леонтіївна КОНОНКО
Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя
http://orcid.org/0000-0003-2815-6261

Анотація

Розкрито суть поняття «особистий досвід», під яким розуміються комплекс знань, умінь, навичок, звичок, системи цінностей; обґрунтовано, що феномен проявляється у здатності майбутнього фахівця дошкільної освіти приймати власні адекватні рішення. Визначено критерії та показники розвитку особистого досвіду студента в освітньому процесі ЗВО педагогічного профілю, схарактеризовано його типологію. Представлено авторську модель оптимізації освітнього процесу, визначено принципи, психолого-педагогічні умови, методи і форми актуалізації і збагачення особистого досвіду

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати
КОНОНКО, О. Л. (2021). РОЗВИТОК ОСОБИСТОГО ДОСВІДУ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ У ПРОЦЕСІ ЇХНЬОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.<Br> Серія: "Педагогічні науки", (4). вилучено із https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/4024
Номер
№ 4 (2020): Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогічні науки
Розділ
Статті

Ця ліцензія дозволяє вільно

  • змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних

на наступних умовах:

  • зазначення Авторства — має вказуватися автор, розміщуватися посилання на ліцензію та вказуватися чи було внесено зміни до твору. Це може бути зроблено у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювалося враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює автора або авторське використання твору;

  • без додаткових обмежень — не можуть висуватися додаткові умови або застосовуватися технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Біографія автора

Олена Леонтіївна КОНОНКО, Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя

докторка психологічних наук, професорка, завідувачка кафедри дошкільної освіти

Посилання

Лактионов А.Н. Координаты индивидуального опыта. Харьков: Бизнес-Информ, 1998. 492 с.

Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.:

Мысль, 1991. 229 с.

Швалб Ю.М. Життєвий досвід як проблема психології

відомості. Вісник Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна. Серія: Психологія, 2010. № 913. вип. 44. С. 178–181.

Шереметьева О.В. Преобразование субъектного опыта студентов как методическая задача подготовки будущих учителей начальных классов. Известия РГПУ имени А.И.Герцена. Серия: Педагогика, Психология, 2008. С. 329–337.

Христофоров С.В. Дефиниция опыта в педагогике: сущностные характеристики. Известия РГПУ им.

А.И.Герцена. Серия «Педагогика», 2006. С. 46-53.

Рубинштейн М.М. Проблема учителя. М.: Моск. акционер. изд-во, 1927. 173 с

Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учебник для ВУЗов. 9-е изд. М.: Академия, 2008. 566 с.

Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психологічний розвиток особистості. Київ: Радянська школа, 1979. 608 с

Кремень В.Г. Якісна освіта: нові вимоги часу.

Педагогічна і психологічна науки в Україні. зб. наук. праць до 15-річчя АПН України у 2 томах. Київ: Педагогічна думка, 2007. Т.1. Теорія та історія педагогіки. С. 3–24.

Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999. 272 с.

Закревский В.Э. Индивидуальный опыт – междисциплинарный поход. Время культуры и опыт личности. Одесса: Одесский облисполком, 1995.

–11 серпня. С. 94–96.