СУЧАСНИЙ СТАН ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ І СПОРТУ

Анотація

У статті акцентовано увагу на проблемах професійної підготовки майбутніх фахівців фізичної культури та спорту та розвитку їх інформаційно-цифрової культури в умовах змішаного навчання. Проведений аналіз теоретичного і практичного досвіду професійної підготовки майбутніх фахівців фізичної культури та спорту засвідчив відсутність системного бачення важливості проблеми розвитку інформаційно-цифрової культури майбутніх фахівців фізичної культури та спорту. Складність завдання розвитку інформаційно-цифрової культури майбутніх фахівців фізичної культури та спорту полягає у розробці методично виправданих і дидактично врівноважених засобів навчання для майбутніх фахівців ФКіС з урахуванням усіх можливостей сучасної техніки. Новітні тенденції соціуму вимагають розвитку системи освіти та підготовки майбутніх фахівців фізичної культури та спорту на засадах інформаційних технологій, створенні та функціонуванні належного високотехнологічного та високоякісного інформаційно-освітнього середовища. Проведене опитування студентів та викладачів факультетів фізичної культури і спорту підтвердили з одного боку, потребу удосконалення процесу професійної підготовки в галузі фізичної культури і спорту, а з іншого недостатню активність щодо залучення ЕОР у процес такої підготовки. Значну роль у професійній підготовці майбутнього фахівця фізичної культури і спорту слід надавати саме створенню інформаційно-освітнього середовища закладу вищої освіти, в якому перебувають студенти, воно повинно забезпечувати умови для формування інформаційно-цифрової культури майбутніх фахівців фізичної культури і спорту. Формування інформаційно-цифрової культури майбутніх фахівців фізичної культури і спорту в умовах змішаного навчання передбачає модернізацію курсів інформатичних дисциплін, дистанційних курсів до фахових та вибіркових дисциплін, розробку і впровадження спецкурсів «ІТ у фізкультурно-оздоровчій діяльності», електронних освітніх ресурсів, технічних ресурсів; Інтернет-ресурсів; комунікаційних програм, систем управління навчанням, відкритих освітніх ресурсів, технологій доповненої реальності та цифрового здоров’я, використання лекцій–візуалізацій, відеоконференцій, чатів, вебінарів тощо.