ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ У ВИКЛАДАННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ У МЕДИЧНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ

Анотація

У статті досліджується проблема викори- стання інтерактивних методів викладання дисципліни «Англійська мова за професійним спрямуванням» у медичному університеті (на прикладі кейс-методу). Розроблені та теорети- чно обґрунтовані педагогічні умови викорис- тання інтерактивних методів у процесі викла- дання даної дисципліни. У цьому контексті детально розглянуто термін «умова».Доведено, що ефективність використання кейс-методу, який взято як основу, у процесі викладан ня англійської мови за професійним спрямуванням забезпечує сукупність педагогіч- них умов, які поділяються на процесуальні – підвищення мотивації студентів щодо вивчення англійської мови; поєднання кейс-методу з ін- шими методами, що використовуються при викладанні англійської мови; розробка методи- чного забезпечення дисципліни, а також окре- мих тем дисципліни, при вивченні яких буде використовуватися кейс-метод; зміна харак- теру відносин у системі «викладач-студент», та змістові – відбір змісту навчальної дисцип- ліни з урахуванням професійних мотивів сту- дентів, їх інтересів, потреб та цілей; структу- рування змісту навчального матеріалу; розроб- ка та впровадження змісту практичних за- нять, який представляє собою поєднання кейс- методу з традиційними методами навчання англійській мові. Проведено детальний аналіз кожної з умов. Обґрунтовано їхню суть, взаємозв’язки та фу- нкції. Визначено місце кожної з умов в процесі іншомовної підготовки студентів медичного університету. Доведено, що реалізація умов – підвищення мотивації студентів щодо вивчення англійської мови та відбір змісту навчальної дисципліни з урахуванням професійних мотивів студентів, їх інтересів, потреб та цілей – сприяє розв’язанню протиріччя між недостат- нім рівнем засвоєння матеріалу з англійської мови та несформованістю мотивів. Реалізація другої процесуальної педагогічної умови – поєд- нання кейс-методу з іншими методами, що використовуються при викладанні англійської мови – сприяє модернізації та вдосконаленню традиційних методик викладання англійської мови. Дана умова пов’язана з відповідними змістовими умовами – структурування змісту навчального матеріалу та розробка й впрова- дження змісту практичних занять, який пред- ставляє собою поєднання кейс-методу з тради- ційними методами навчання англійській мові. Особлива увага приділяється методичному забезпеченню занять, на яких впроваджується кейс-метод, а також четвертій процесуальній умові, яка потребує зміни характеру відносин у системі «викладач-студент». Наголошено на важливості забезпечення сукупності всіх педагогічних умов, їх взає- мозв’язку та взаємозумовленості, що, в свою чергу забезпечить результативність викорис- тання кейс-методу у викладанні англійської мови за професійним спрямуванням