ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ВИХОВАТЕЛЯ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ІНТЕГРОВАНОГО ПІДХОДУ В НАВЧАННІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Опубліковано: січ. 11, 2021
Ключові слова:
інтеграція, інтегрований підхід, дошкільна освіта, фахова підготовка, вихователь закладу дошкільної освіти

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Юлія Сергіївна КОТЕЛЯНЕЦЬ
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
http://orcid.org/0000-0003-3932-1824

Анотація

У статті розкрито зміст понять «інтеграція», «інтегрований підхід», «інтегроване навчання». Проаналізовано зміст стандартів вищої освіти, щодо підготовки майбутніх фахівців у галузі дошкільної освіти. Показано значення підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до впровадження інтегрованого підходу в освітній процес. Визначено місце інтегрованого підходу в формуванні системних знань дошкільників. Акцентовано увагу на значенні інтеграції в формуванні життєвих компетентностей дітей дошкільного віку

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати
КОТЕЛЯНЕЦЬ, Ю. С. (2021). ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ВИХОВАТЕЛЯ ДО РЕАЛІЗАЦІЇ ІНТЕГРОВАНОГО ПІДХОДУ В НАВЧАННІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.<Br> Серія: "Педагогічні науки", (4). вилучено із https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/4057
Номер
№ 4 (2020): Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогічні науки
Розділ
Статті

Ця ліцензія дозволяє вільно

  • змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних

на наступних умовах:

  • зазначення Авторства — має вказуватися автор, розміщуватися посилання на ліцензію та вказуватися чи було внесено зміни до твору. Це може бути зроблено у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювалося враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює автора або авторське використання твору;

  • без додаткових обмежень — не можуть висуватися додаткові умови або застосовуватися технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Біографія автора

Юлія Сергіївна КОТЕЛЯНЕЦЬ, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

старша викладачка кафедри методик дошкільної та початкової освіти

Посилання

Про дошкільну освіту: Закон України від 11 липня 2001 року № 2628-III. URL: https://zakon.rada. gov.ua/laws/show/2628-14#Text (дата звернення: 04.11.2020)

Стандарт вищої освіти України: перший (бакалаврський) рівень, галузь знань 01 – «Освіта/Педагогіка», спеціальність 012 – «Дошкільна освіта». Затверджено і введено в дію наказом Міністерства освіти і науки України від 21.11.2019 р. № 1456. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/vyshcha/standarty/2020/05/202 0-zatverd-standart-012-m.pdf (дата звернення: 04.11.2020)

Арцишевська М. Р. Теоретико-методичні засади інтеграції знань про суспільство у змісті шкільної освіти: автореф. дис. … канд. пед. наук. Київ: Інститут педагогіки АПН України, 2000. 20 с.

Крутій К. Інтеґрація в дошкільній освіті як інноваційне явище, або що треба знати про інтеґрацію? Дошкільне виховання. 2018. № 7. С. 2-7.

Філософський енциклопедичний словник. Київ: Абрис, 2002. 742 с.

Словник української мови: в 11 т. Київ: Наук. думка, 1973.Т. 4. 840 с.

Великий тлумачний словник сучасної української мови. Уклад. та голов. ред. В. Т. Бусел. Київ; Ірпінь: Перун, 2005. 1728 с.

Філософія інтеграції: монографія. За ред. В. Д. Бондаренка, Ф. Г. Ващука. Ужгород: ЗакДУ, 2011. 273 с.

Большакова І. О., Пристінська М. С. Інтегроване навчання: тематичний і діяльнісний підходи: порадник НУШ. Київ, 2017. 206 с.

Козловська І. М. Формування професійного мислення майбутнього фахівця: інтегративнокомпетентнісний підхід. Львів. Київ. Педагогічна думка, 2013. 127 с.

Овчаренко Н. Е. Модели современных интеграционных процессов. М.: Проспект, 2003. 451 с.

Козловська І. М. Теоретико-методологічні основи інтеграції знань у навчальному процесі: основи дидактичної інтегрології. Молодь і ринок. 2012. № 11 (94). С. 31‒35.

Интеграция образовательных областей как средство организации целостного процесса в дошкольном учреждении: коллективная монографія. Под редакцией Л. В. Трубайчук. Челябинск: РЕКПОЛ, 2011. 158 с.

Бабенко А. Генеза проблеми інтеграції знань в історико-філософському та психологопедагогічному аспектах. Наукові записки КДУ. Серія: педагогічні науки. 2011. Вип. 97. С. 34–40.

Ілляш С.Д. Формування готовності сучасного вчителя початкової школи до інноваційної діяльності. Молодь і ринок, 2016. №9 (152). С.130-134.

Енциклопедія освіти. Київ: Юрінком Інтер, 2008. 1040 с.

Інтеграція видів діяльності у процесі проходження студентами педагогічної практики. За ред. О. В. Тимчик, О. В. Полковенко. Освітологічний дискурс, 2010. № 1. С. 153‒159.

Зайцева Л. Інтегрований підхід: сутність та можливість впровадження в дошкільній освіті. Молодь і ринок, 2011. №12. С. 55‒58.

Проскура О. І. Інтегроване навчання як засіб формування інтегративного мислення учнів. URL: http://obolon9.ucoz.com/shkilne_zhittja/onlaj n_konfer/2.pdf. 6 с. (дата звернення: 04.11.2020)

Кіндрат І.Р. Управління освітнім процесом у дошкільному навчальному закладі на засадах інтеграції : автореф. дис. канд. пед. наук : 13.00.06. Луганськ, 2013. 20 c