СТРУКТУРНІ КОМПОНЕНТИ ЗМІСТУ ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ-ФІЛОЛОГІВ

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Опубліковано: вер. 3, 2016
Ключові слова:
компоненти, вміння, дослідницькі вміння

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Цун Чжоу
Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського»

Анотація

В статті розкрито складові компоненти дослідницьких умінь майбутніх учителів філологів. Використовуючи вміння, студенти застосовують різноманітні розумові операції – аналіз, синтез, узагальнення, абстрагування, порівняння, що сприяє розвитку їхнього мислення. Особливу роль у становленні активної, творчої особистості відіграють уміння дослідницької діяльності, дослідницькі вміння. Їх варто віднести до пізнавальних умінь, адже вони сприяють отриманню нових знань. Оскільки їх застосування відбувається у ході спеціально-організованого навчального процесу, то вони також, належать до групи загальнонавчальних умінь, адже сформовані на одному предметному ґрунті, здатні ефективно застосовуватися у процесі дослідження на інших предметах.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати
Чжоу, Ц. (2016). СТРУКТУРНІ КОМПОНЕНТИ ЗМІСТУ ДОСЛІДНИЦЬКИХ УМІНЬ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ-ФІЛОЛОГІВ. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.<Br> Серія: "Педагогічні науки", (1). вилучено із https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/980
Номер
№ 1 (2016): Вісник Черкаського університету: Педагогічні науки
Розділ
Статті

Ця ліцензія дозволяє вільно

  • змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних

на наступних умовах:

  • зазначення Авторства — має вказуватися автор, розміщуватися посилання на ліцензію та вказуватися чи було внесено зміни до твору. Це може бути зроблено у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювалося враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює автора або авторське використання твору;

  • без додаткових обмежень — не можуть висуватися додаткові умови або застосовуватися технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Біографія автора

Цун Чжоу, Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д. Ушинського»

аспірант

Посилання

Андреев В.И. Дифференцированный подход при обучении методам исследования как дидактическое условие для развития исследовательских способностей старшеклассников // Новые исследования в педагогических науках. – М., 1974. – Вып.9. – С.28–29.

Буряк В.К. Формування в учнів узагальнених пізнавальних умінь / В. К. Буряк, О. В. Бугрій // Рідна школа. – 1993. – №2. – С. 31– 34.

Введение в теорию и практику исследовательской деятельности : учеб. пособие / Сост. В.П. Ушачев. – Магнитогорск : Магнитогорск. гос. пед. ин-т, 1993. – 54 c.

Ягупов В. Психологічний зміст понять «знання», «навички» та «уміння» / В.Ягупов // Освіта. – 2003. – № 24–25. – С. 8-9.