РОЛЬ ПРЕДМЕТНИХ ЗНАНЬ У ВИВЧЕННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ПРОФЕСІЙНОГО СПРЯМУВАННЯ

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Опубліковано: Sep 3, 2016
Ключові слова:
міжпредметний зв’язок, міжпредметна координація, професійно-мовна компетенція, семантизація термінів

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Наталія Володимирівна Орлова
Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького

Анотація

У статті аналізуються роль і місце предметних знань з фахових дисциплін під час вивчення іноземної мови професійного спрямування. Автором підкреслюється важливість існування та реалізації міжпредметних зв’язків і міжпредметної координації на всіх етапах розробки і впровадження навчальних програм і планів, а також під час проведення практичних занять з іноземної мови професійного спрямування. У статті виокремлюються і розглядаються певні кроки з міжпредметної координації, узгодження роботи на різних рівнях як з певними фаховими кафедрами, так і з окремими викладачами. Окрема увага приділяється питанням оволодіння спеціальною фаховою термінологією і застосування її в конкретних професійних ситуаціях. У статті розглядається процес семантизації термінів і згадуються певні способи семантизації професійно-забарвлених лексичних одиниць.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати
Орлова, Н. В. (2016). РОЛЬ ПРЕДМЕТНИХ ЗНАНЬ У ВИВЧЕННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ПРОФЕСІЙНОГО СПРЯМУВАННЯ. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.<Br> Серія: "Педагогічні науки", (1). вилучено із https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/990
Номер
№ 1 (2016): Вісник Черкаського університету: Педагогічні науки
Розділ
Статті

Ця ліцензія дозволяє вільно

  • змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних

на наступних умовах:

  • зазначення Авторства — має вказуватися автор, розміщуватися посилання на ліцензію та вказуватися чи було внесено зміни до твору. Це може бути зроблено у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювалося враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює автора або авторське використання твору;

  • без додаткових обмежень — не можуть висуватися додаткові умови або застосовуватися технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Біографія автора

Наталія Володимирівна Орлова, Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького

кандидат педагогічних наук

Посилання

Harvey, L., Analytic Quality Glossary [Electronic recourse] / L. Harvey – Quality Research International. – 2004-2014. – Access mode: http://www.qualityresearchinternational.com/glossary/interdisciplinary.html

Canadian Institutes of Health Research (CIHR), Training Program Grant Guide, Strategic Training Initiative in Health Research [Electronic recourse] / – 2005. – Access mode: http://www.cihr-irsc. gc.ca/e/ 17948. html

Mansilla, V.B., Gargner, H., Assessing interdisciplinary work at the frontier. An empirical exploration of ‘symptoms of quality’ [Electronic recourse] / V.B. Mansilla, H. Gardner. – Rethinking Interdisciplinarity, 2005. – Access mode: http://interdisciplines.org/ interdisciplinarity/ paper/ 6/3/1

Гончаренко С.У. Український педагогічний словник/ С.У. Гончаренко. – К.: Либідь, 1997. – 374 с.

Фіцула М.М. Педагогіка: [навч. посіб. для студ. вищ. пед. закладів освіти] / М.М. Фіцула. – К.: Академія, 2000. – 344 с.

Максимова В.Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе современной школы / В.Н. Максимова. – М.: Просвещение, 1987. – 160 с.

Беляева А.С. Использование внутрипредметных и межпредметных свіязей для специальных целей при изучении иностранного язика / А.С. Беляева, И.В. Суходольская // Стратегії та методики навчання мовам для спеціальних цілей. – К., 1997. – 243 с.

Семенюк Ю.О. Вивчення термінологічної лексики у курсі ділової англійської мови / Ю.О. Семенюк// Іноземні мови. – 2003. - № 3. – С. 29-32