ДО ПРОБЛЕМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ У ВНЗ ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Опубліковано: вер. 3, 2016
Ключові слова:
організація педагогічної практики, Велика Британія, реформування освіти, підходи до організації педпрактики, методи навчання, підвищення рівня проведення педагогічної практики студентів

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Антоніна Петрівна Чичук
Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького

Анотація

У статті проаналізовано організацію педагогічної практики у ВНЗ Великої Британії. Виявлено підходи до організації педпрактики і методи навчання учнів, до педагогічних умінь, необхідних студенту-практиканту (формулювати цілі й завдання стосовно навчання дітей розвивати здібності аналізувати навчальні педагогічні ситуації, оцінювати їх, користуватися різноманітними засобами навчання тощо). Вивчено продуктивні ідеї у Великій Британії щодо впровадження їх в більшій мірі в процес реформування освіти в Україні, зокрема в навчальний процес вищої школи. Розглянуто рекомендації Комітету Північної Ірландії з педагогічної освіти (Northern Ireland Teacher Education Committee, NITEC), які прийняло Міністерство Освіти у Великій Британії. З’ясовано, що упродовж педагогічної практики увага студентів концентрується головним чином на дидактичних і приватно методичних аспектах. Оцінка за педпрактику входить до загальної оцінки з педагогіки, яка включає також і оцінки за письмові екзамени і за виконану самостійну роботу на певну тему. Проаналізовано пропозиції щодо підвищення рівня проведення педагогічної практики студентів які висунув Центральний дорадчий комітет з освіти.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати
Чичук, А. П. (2016). ДО ПРОБЛЕМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ У ВНЗ ВЕЛИКОЇ БРИТАНІЇ. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.<Br> Серія: "Педагогічні науки", (1). вилучено із https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/999
Номер
№ 1 (2016): Вісник Черкаського університету: Педагогічні науки
Розділ
Статті

Ця ліцензія дозволяє вільно

  • змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних

на наступних умовах:

  • зазначення Авторства — має вказуватися автор, розміщуватися посилання на ліцензію та вказуватися чи було внесено зміни до твору. Це може бути зроблено у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювалося враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює автора або авторське використання твору;

  • без додаткових обмежень — не можуть висуватися додаткові умови або застосовуватися технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Біографія автора

Антоніна Петрівна Чичук, Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького

кафедра дошкільної освіти, кандидат педагогічних наук, доцент

Посилання

Зискин Константин Евгеньевич. Профессионально-педагогическая подготовка учителей средней школы на педагогических отделениях университетов Великобритании во второй половине ХХ в. : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. – Москва, 2002. – 157с.

Лозова В.І. Самостійна робота // Енциклопедія освіти / Акад. пед.. наук України; головний ред. В.Г. Кремень. – К.: Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.

Стрункина Юлия Владимировна. Профессиональная подготовка педагогических кадров во второй половине ХХ века: на материалах Великобритании и России : дисс. … канд.пед.наук : 13.00.01. – Ставрополь, 2012. – 169с.

Alexander R.J. & Whittaker J. Developments in PGCE courses. – Guildford: SRHE. – 1980. – 350p.

Department of Education and Science: Teaching in schools: The content of initial training. Annual HMI Discussion Paper. – Lnd. : HMSO. – 1983. – 37P.

Institute of Education University of London Prospectus 1984-85. – Lnd. : University of London Press. – 1983. – 160p.

McFarland H.S.N. Intelligent teaching: Professional Skills for student Teacher. – Lnd.: Butterworth. – 1973. – 260 p.

Stones E &Morris S. Teaching practice: Problems and Perspectives. – Lnd. : Routlege. – 1972. – 300 p.

The Education of Teachers in Britain / Donald E. Lomak. – Department of Education. University of Manchester. – London, 1973. – 226 p.

Peters R.S. Theory and practice in teacher training. // Trends in Education. – 1968. – № 9. – pp. 3–9.