РУШІЙНІ СИЛИ РОЗВИТКУ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОГО СМАКУ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Опубліковано: лист. 20, 2017
Ключові слова:
рушійні сили розвитку, потреби, стимули, інтереси, ідеали, самоусвідомлення, художньо-естетичний смак, майбутні фахівці образотворчого мистецтва

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Анастасія Олександрівна Линовицька
Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького

Анотація

На основі аналізу художньо-педагогічної літератури та педагогічного досвіду у статті висвітлено механізми дії рушійної сили розвитку художньо-естетичного смаку майбутніх фахівців образотворчого мистецтва у вищому навчальному закладі. Зазначаються мотиви навчання, що сприяють активізації пізнавальної діяльності студентів, а саме художньо-естетичні потреби, стимули, інтереси, ідеали у розвитку художньо-естетичного смаку майбутніх митців.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати
Линовицька, А. О. (2017). РУШІЙНІ СИЛИ РОЗВИТКУ ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОГО СМАКУ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.<Br> Серія: "Педагогічні науки", (15). вилучено із https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/1927
Номер
№ 15 (2017): Вісник Черкаського університету: Педагогічні науки
Розділ
Статті

Ця ліцензія дозволяє вільно

  • змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних

на наступних умовах:

  • зазначення Авторства — має вказуватися автор, розміщуватися посилання на ліцензію та вказуватися чи було внесено зміни до твору. Це може бути зроблено у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювалося враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює автора або авторське використання твору;

  • без додаткових обмежень — не можуть висуватися додаткові умови або застосовуватися технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Біографія автора

Анастасія Олександрівна Линовицька, Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького

аспірант кафедри педагогіки вищої школи та освітнього менеджменту

Посилання

Гебос А. И. Психологические условия формирования положительной мотивации к учению. Воспитание, обучение, психическое развитие. Москва: 1977. Ч. 1. 54 с.

Волынкин В. И. Художественная потребность: методология, теория, практика: монография. Астрахань: Астраханский государственный университет, Издательский дом «Астраханский университет, 2010. 311 с.

Маслоу А. Мотивация и личность /пер. с англ. Санкт-Петербург: ПИТЕР, 2003. 351 с.

Верб М. А. Эстетические потребности и духовное развитие личности. Ленинград: Знание, 1981. 36 с.

Безклубенко С. Д. Грані творчого метода. Київ: Мистецтво, 1986. 197 с.

Павлюк Р. О. Креативність як складова частина професійної підготовки майбутніх учителів / Materiály IV mezinárodni vědecko-praktick conference «Vĕdecký potenciál světa–2007». Dil. 3. Pedagogika. Filologickévědy. Psychologie a sociologie: Praha. Publishing House «Education and Science» s.r.o. St. 35–39.

Додонова Б. И. Эмоция как ценность. Москва: Политиздат, 1978. 272 с.

Изард К. Е. Эмоции человека / под ред. В. Я. Гозмана. Москва: МГУ, 1980. 439 с.

Філософський енциклопедичний словник / за ред. В. І. Шинкарука. Київ: Абрис, 2002. 742 с.

Буров А. И. Эстетическая сущность искусства. Москва: Искусство, 1956. 292 с.

Монтессори М. Самовоспитание и самообучение в начальной школе. Москва: Карапуз, 2009. 147 c.

Психология развивающейся личности / под. ред. А. В. Петровського. Москва: Педагогика, 1987. 224 с.

Левчук Л. Т., Кучерюк Д. Ю., Панченко В. І. Естетика : підручник / за заг. ред. Л. Т. Левчук. Київ: Вища школа, 2000. 399 с.