СТРАТЕГІЇ ЛІНГВОСАМООСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Опубліковано: квіт. 7, 2017
Ключові слова:
самоосвіта, лінгвосамоосвітня діяльність, навчальні стратегії, тактики, готовність, суб’єктність, самореалізація, самоактуалізація.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Олександр Леонідович Шумський
Запорізький національний університет

Анотація

У статті обґрунтовано необхідність переорієнтації традиційної системи вищої освіти з традиційного формату, спрямованого на надання студенту готових знань на новий формат з вектором на самоосвіту. Визначено сутність концепту «стратегія самоосвіти», перелічено основні види стратегій, окреслено їх основні характеристики, проаналізовано функції. Розглянуто роль та місце навчальних стратегій у процесі лінгвосамоосвітньої діяльності майбутніх учителів іноземних мов.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати
Шумський, О. Л. (2017). СТРАТЕГІЇ ЛІНГВОСАМООСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНИХ МОВ. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.<Br> Серія: "Педагогічні науки", (6). вилучено із https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/1350
Номер
№ 6 (2017): Вісник Черкаського університету: Педагогічні науки
Розділ
Статті

Ця ліцензія дозволяє вільно

  • змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних

на наступних умовах:

  • зазначення Авторства — має вказуватися автор, розміщуватися посилання на ліцензію та вказуватися чи було внесено зміни до твору. Це може бути зроблено у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювалося враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює автора або авторське використання твору;

  • без додаткових обмежень — не можуть висуватися додаткові умови або застосовуватися технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Біографія автора

Олександр Леонідович Шумський, Запорізький національний університет

кафедра педагогіки та психології освітньої діяльності, кандидат педагогычних наук, докторант

Посилання

Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка: Толково-словообразовательный / Т. Ф. Ефремова. – М.: Русский язык, 2001. – 1084 с.

Rubin J. Learner strategies: Theoretical assumptions, research history and typology. In: A. W. Rubin & J. Rubin (Eds.), Learner strategies in language learning. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1987. – P. 15–30.

Любашенко О. В. Лінгводидактичні стратегії: проектування процесу навчання української мови у вищій школі: монографія / О. В. Любашенко. – Ніжин: Аспект-Поліграф, 2007. – 296 с.

Халяпина Л. П. Педагогические стратегии самообразования как важный аспект содержательного компонента дистанционного обучения [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.ict.edu.ru/vconf/files/3662.doc.

Weinstein C. E. The teaching of learning strategies / C. E. Weinstein, R. E. Mayer // In: M. C. Wittrock (Ed.). Handbook of research on teaching. – New York: Macmillian, 1986. – P. 315–327.

Griffiths C. The strategy factor in successful language learning / C. Griffiths. – Bristol: Multilingual Matters, 2013. – 240 p.

Simsek A. Learning strategies / A. Simsek // In: N. M. Seel (Ed.). Encyclopedia of the sciences of learning. – New York: Springer, 2012. – P. 1971–1974.

Wenden A. Learner strategies for learner autonomy / A. Wenden. – London: Prentice Hall International, 1991. – 188 p.

Wolff D. Lernstrategien: Ein Weg zu mehr Lernerautonomie [Electronic resource]. – Access mode: http://paedpsych.jku.at:4711/LEHRTEXTE/Wolff98.html.

Bimmel P. Lernerautonomie und Lernstrategien / P. Bimmel, U. Rampillon. München: Langenscheidt, 2000. – 208 p.