ЗАПРОВАДЖЕННЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ В ЗВО В УМОВАХ КАРАНТИННИХ ОБМЕЖЕНЬ ЯК НАУКОВА ПРОБЛЕМА

Анотація

Статтю присвячено з’ясуванню особливостей запровадження дистанційного навчання в закладах вищої освіти в умовах пандемії та карантинних обмежень. Акцентовано увагу на потребах запровадження дистанційного навчання на початку незалежності України та трансформації використання дистанційної освіти як складника змішаного навчання в сучасних умовах. У 90-х роках минулого століття у зв’язку з реформуванням вищої освіти в Україні було запроваджено поряд із заочною формою навчання дистанційну. Насамперед ця форма пов’язувалась із навчанням дорослих і давала змогу всім бажаючим навчатися у закладах вищої освіти віддалено без відриву від виробництва, військовим строкової служби, людям із обмеженими фізичними можливостями, в’язням тощо. У 2020 році під час запровадження карантинних обмежень у зв’язку з пандемією активізувалося дистанційне навчання у середніх і вищих закладах освіти. Зазначено, що найбільш ефективними сервісами організації освітнього процесу за дистанційними технологіями є: месенджери (Viber, Messenger, Telegram), віртуальні освітні середовища (Мооdle), засоби відеозв’язку (ZOOM, Skype, Meet). Розкрито особливості методики організації проведення лекційного заняття для студентів університету, способи поєднання різних методів, прийомів, технологій навчання на прикладі лекційного заняття для студентів освітнього ступеня «магістр» з навчальної дисципліни «Методологія наукових досліджень», зокрема з теми «Наукова новизна, теоретичне і практичне значення результатів науково-педагогічного дослідження». Проаналізовано переваги та недоліки віддаленого навчання, подано результати опитування та анкетування викладачів і студентів щодо їх ставлення до дистанційної форми навчання.