ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ЦІННІСНО-СМИСЛОВОГО ДОСВІДУ МАЙБУТНІХ ІНОЗЕМНИХ ФІЛОЛОГІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Опубліковано: трав. 28, 2021
Ключові слова:
педагогіка, аксіологія, педагогічні умови, професійна підготовка, фахівці спеціальності 035 «Філологія»

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Лілія Осипівна СВИЩ
Львівський державний університет фізичної культури імені Івана Боберського
http://orcid.org/0000-0002-4360-9700

Анотація

Обстоюється позиція, що розроблення педагогічних умов формування ціннісно-смислового досвіду майбутніх іноземних філологів є актуальним науково-практичним завданням. Здійснено детермінацію поняття «педагогічні умови» як базового методологічного концепту досягнення мети дослідження. Педагогічні умови потрактовано як обов’язковий елемент освітніх систем, що сприяють ефективному здійсненню освітнього процесу і досягненню бажаних результатів. Відповідні засоби й технології орієнтовані як на суб’єктів освітнього процесу, так і на освітній матеріально-процесуальний простір. Теоретично визначено педагогічні умови формування ціннісно-смислового досвіду майбутніх іноземних філологів у процесі професійної підготовки. Найбільш перспективними педагогічними умовами щодо формування ціннісносмислового досвіду майбутніх іноземних філологів у процесі професійної підготовки визначено: 1) формування знаннєвої основи ціннісних мотивацій у професійній діяльності майбутніх філологів; 2) розвиток ціннісно-смислової сфери здобувачів філологічної освіти шляхом створення аксіо-орієнтованого освітнього середовища; 3) формування у майбутніх філологів операційно-діяльнісних умінь реалізації аксіологічних знань й ціннісних пріоритетів

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати
СВИЩ, Л. О. (2021). ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ЦІННІСНО-СМИСЛОВОГО ДОСВІДУ МАЙБУТНІХ ІНОЗЕМНИХ ФІЛОЛОГІВ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.<Br> Серія: "Педагогічні науки", (2). вилучено із https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/4273
Номер
№ 2 (2021): Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: Педагогічні науки
Розділ
Статті

Ця ліцензія дозволяє вільно

  • змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних

на наступних умовах:

  • зазначення Авторства — має вказуватися автор, розміщуватися посилання на ліцензію та вказуватися чи було внесено зміни до твору. Це може бути зроблено у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювалося враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює автора або авторське використання твору;

  • без додаткових обмежень — не можуть висуватися додаткові умови або застосовуватися технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Біографія автора

Лілія Осипівна СВИЩ, Львівський державний університет фізичної культури імені Івана Боберського

старша викладачка кафедри української та іноземних мов

Посилання

Finding a new consensus on European civil society values and their evaluation. Study. Brussel: Visits and Publications, 2020. 135 р.

Galland O., Lemel Y. Tradition vs. Modernity: The Continuing Dichotomy of Values in European Society. Dans Revue française de sociologie, 2008. № 5 (Vol. 49). Р. 153–186.

Свищ Л.О. Особливості ціннісної складової професійної підготовки майбутніх фахівців з іноземної філології у Польщі. Science and education: problems, prospects and innovations. Abstracts of the 6th International scientific and practical conference. CPN Publishing Group. Kyoto, Japan. 2021. P. 468–475.

Свищ Л.О. Особливості ціннісної професійної підготовки майбутніх фахівців з іноземної філології у Великобританії. Scientific practice: modern and classical research methods: I International Scientific and Practical Conference (February 26, 2021, Boston, USA). Boston, 2021. Vol. 2. Р. 158–160.

Lovat T., Toomey R. Values Education and Quality Teaching, Amsterdam: Springer Netherlands, 2009. XVIII, 172 p.

Pérez-Jorge D., Medero F., Molina-Fernández E. A Study of Educational Programmes that Promote Attitude Change and Values Education in Spain. Asian Social Science, 2017. Vol. 13, № 7. P. 112–130.

Литвин А., Мацейко О. Методологічні засади поняття «педагогічні умови». Педагогіка і психологія професійної освіти, 2013.

№ 4. С. 43–63.

Кравченко О. Педагогічні умови формування медіаграмотності майбутніх вчителів у сучасних закладах вищої освіти: обґрунтування проблеми. Актуальнi питання гуманiтарних наук, 2020. Вип 31. Том 3. С. 270–275.

Пелех Ю.В. Ціннісно-смисловий концепт професійної підготовки майбутнього педагога: монографія. Рівне: Тетіс, 2009. 400 с.

Хом’юк В.В. Сутність поняття «педагогічна умова» в контексті висвітлення проблеми формування математичної компетентності. International scientific-practical congress of pedagogues and psychologists “The generation of scientific ideas”, the 27th of November, 2014, Geneva (Switzerland), 2014. P. 104–109.

Терьохіна О.Л. Організаційно-педагогічні умови формування інженерного мислення майбутніх інженерів-машинобудівників.

Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах, 2015. Вип. 40. С. 281–287.

Когут І.В. Формування професійно-педагогічної комунікативної компетентності майбутнього вчителя: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Полтава, 2015. 250 с.

Нечепоренко М.А. Формування готовності майбутніх учителів іноземних мов до професійно-особистісного саморозвитку: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Вінниця-Тернопіль, 2019. 290 с.

Гнєдкова О.О. Педагогічні умови формування контролю фахових знань майбутніх учителів іноземних мов у процесі дистанційного навчання: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Херсон, 2017. 294 с.

Coyle D. CLIL – a pedagogical approach. In N. Van Deusen-Scholl, ornberger N., Encyclopedia of Language and Education, 2 nd ed. 2008. P. 97–111.

Нова українська школа: концептуальні засади реформування середньої школи. Київ: Міністерство освіти і науки України, 2016. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf (дата звернення: 08.04.2021).

Братко М. Структура освітнього середовища вищого навчального закладу. Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка]. Серія: Педагогічні науки, 2015. Вип. 135. С. 67–72.