ПІСЛЯДИПЛОМНА ПЕДАГОГІЧНА ОСВІТА ЯК СЕРЕДОВИЩЕ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ КЕРІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ: СУЧАСНИЙ АСПЕКТ

Анотація

Проаналізовано різні наукові погляди щодо проблеми професійного розвитку керівника закладу загальної середньої освіти як менеджера освітньої організацій. З’ясовано змістове наповнення та уточнено сутність поняття «професійний розвиток керівника закладу загальної середньої освіти». Проведена робота дає підстави стверджувати, що професійний розвиток керівника закладу загальної середньої освіти може трактуватися як організоване, цілеспрямоване та безперервне удосконалення професійних компетентностей керівника в процесі післядипломної педагогічної освіти. Тобто це процес набуття керівником кількісних та якісних показників професіоналізму.

Вивчено наукові погляди дослідників на післядипломну педагогічну освіту. Проведено аналіз таких ключових компонентів професійного становлення керівника закладу загальної середньої освіти як «професіоналізація» та «професіоналізм».

Досліджено взаємозв’язок між розвитком професійних та особистих компетентностей керівника закладу загальної середньої освіти з зростанням рівня його професіоналізму у вирішення професійних завдань. Визначено, що професіоналізм є результатом професійного розвитку керівника закладу загальної середньої освіти.

Окреслено сучасний стан післядипломної педагогічної освіти як середовища для професійного розвитку керівних педагогічних кадрів, зокрема і в умовах ведення активних бойових дій та тимчасової окупації українських територій агресором (російською федерацією). З’ясовано, що в умовах воєнного стану більшої актуальності в організації процесу післядипломної освіти педагогічних працівників набирають дистанційні форми навчання, що обумовлено як необхідністю збереження неперервності професійного розвитку педагогічних працівників, так і неможливістю організації інших форм навчання.. Намічено перспективи подальших наукових розробок.

Проведений аналіз дозволяє зробити висновок, що післядипломна педагогічна освіта покликана забезпечувати реалізацію державної політики з інноваційного розвитку системи освіти через ознайомлення педагогічної спільноти з освітніми інноваціями, наукового супроводу їх впровадження та залученням педагогічних працівників, в першу чергу керівників закладів освіти до активної участі в інноваційних процесах.

Питання створення сприятливого середовища для професійного розвитку керівника закладу загальної середньої освіти в системі післядипломної освіти залишається актуальним і потребує подальших наукових розробок.