СТАНОВЛЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГІЙ ЯК СИНЕРГЕТИЧНА СИСТЕМА ВЗАЄМОДІЇ СТУДЕНТА, ВИКЛАДАЧА І ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Опубліковано: серп. 19, 2016
Ключові слова:
професійна ідентичність, учитель технологій, компетентність

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Ігор Васильович Гевко
Тернопільский національний педагогічний університет імені В. Гнатюка

Анотація

Створення і успішний розвиток сучасної системи забезпечення професійної ідентифікації є важливим завданням системи вищої освіти. На основі цих положень можна стверджувати, що сучасна освіта покликана стверджувати сутність людини, -особистість, яка здатна до подальшого самовдосконалення, саморозвитку, самореалізації. Таким чином формується тенденція, що визначається пріоритетом людини, яка вимагає становлення нових підходів до професійної підготовки.

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Як цитувати
Гевко, І. В. (2016). СТАНОВЛЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГІЙ ЯК СИНЕРГЕТИЧНА СИСТЕМА ВЗАЄМОДІЇ СТУДЕНТА, ВИКЛАДАЧА І ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.<Br> Серія: "Педагогічні науки", (6). вилучено із https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/948
Номер
№ 6 (2016): Вісник Черкаського університету: Педагогічні науки
Розділ
Статті

Ця ліцензія дозволяє вільно

  • змінювати — реміксувати, трансформувати, і брати матеріал за основу для будь-яких цілей, навіть комерційних

на наступних умовах:

  • зазначення Авторства — має вказуватися автор, розміщуватися посилання на ліцензію та вказуватися чи було внесено зміни до твору. Це може бути зроблено у будь-який розумний спосіб, але так, щоб не створювалося враження стосовно того, що ліцензіар підтримує чи схвалює автора або авторське використання твору;

  • без додаткових обмежень — не можуть висуватися додаткові умови або застосовуватися технологічні засоби захисту, що обмежують права інших на дії дозволені ліцензією.
Біографія автора

Ігор Васильович Гевко, Тернопільский національний педагогічний університет імені В. Гнатюка

кандидат педагогічних наук, доцент

Посилання

Айзенберг А.Я. Самообразование: история, теория и современные проблемы : [учеб.пособие для вузов] / А. Я. Айзенберг. – М. : Высшая школа, 1986. – 126 с.

Борисов В.В. Формування готовності вчителя до дослідницької педагогічної діяльності в умовах поетапної підготовки студентів педагогічного вузу: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / В.В. Борисов // Український державний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова. – Київ, 1997.– 22 с.

Борисова С.В. Реалізація особистісно-орієнтованого підходу в процесі профільного трудового навчання старшокласників : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / С.В. Борисова ; Національний педагогічний ун-т ім. М.П.Драгоманова. – Київ : [б. и.], 2006. – 302 с.

Вооглайд Ю. Как систематизировать методы образования взрослых / Ю. Вооглайд // Методы в деле повышения квалификации : сб. науч. тр. – Таллинн : Валгус, 1986. – Т. 2. – С. 283–287.

Всемирная декларация о высшем образовании для XXI века: подходы и практические меры : [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://lpehea.in.ua/sites/default/files/documents/2014/10/07/vsemyrnaya_deklaracyya_o_vysshem_obrazovanyy_dlya_xxi_veka-1.pdf.

Коротяєв Б. І. Освітній простір: очікування та виклики часу й життя: монографія / Б. І. Коротяєв, В.С. Курило. – Луганськ: ЛНУ імені Тараса Шевченка, 2009. – 308 с.

Словарь-справочник по педагогике / Авт.-сост. В.А. Мижериков; под общ. ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Сфера, 2004. – 448 с.

Тхоржевський Д.О. Яким має бути зміст освітньої галузі «Технології» / Д.О. Тхоржевський // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2000. – №3. – С. 7 – 10.